Como ensinar aos filhos o uso correto do dinheiro? Aqui estão quatro regras que podem ser úteis na família...
por Luigino Bruni
publicado no site Il Messaggero di Sant'Antonio em 04/12/2022
O uso do dinheiro nas relações primárias é sempre muito delicado, especialmente na família, onde crianças, adolescentes e jovens adultos entram no jogo do dinheiro. Pode ser útil seguir quatro regras, apoiadas pela pesquisa da ciência econômica e pela prática.
Primeira regra. O dinheiro deve vir dos pais, eles são os únicos administradores do dinheiro da família. E mesmo quando as doações externas entram (crismas, aniversários...) elas devem ser conhecidas e administradas pelos pais. As Aventuras de Pinóquio nos mostra isso muito claramente: o dinheiro que chega a Pinóquio só lhe causa problemas. Quando as crianças têm mais de 10 anos de idade, torna-se difícil dar presentes que elas apreciem e a tentação de dar dinheiro é forte. Quase sempre isto é um atalho porque não temos tempo para escolher um presente juntos, porque não conhecemos suficientemente os nossos filhos, porque não temos tempo. Os avós adoram abrir contas bancárias e seguros de vida para seus netos. Que o façam, mas não lhes digam: e que expressem o seu amor também de outras formas.
Segunda regra. Não usar o dinheiro como um incentivo para obter algo de seus filhos e filhas. Evidentemente, eles devem ser motivados, mas dentro de casa e desde cedo devem aprender a arte da gratuidade, não a arte do comércio; eles terão tempo para esta última ao longo de suas vidas, e só será uma boa arte se ela assentar na arte da gratuidade. Porque a família (com a escola) é o primeiro lugar onde se aprende que há coisas bonitas e boas que devem ser feitas não pela recompensa que nos dão, mas porque elas são bonitas e boas: e é tudo. É a educação do «é tudo» que realmente conta quando se é criança. Portanto, é péssimo fazer uma lista de preços em casa (2 euros para lavar a louça, 3 euros para passear com o cachorro...) ou inventar a «mesada com pontos», criado por um colega meu economista (que mais tarde se arrependeu, quando viu que a sua filha não fazia nada sem ser paga: mas era tarde demais, ele tinha criado um homo oeconomicus de saias).
Terceira regra. A mesada, que uma certa cultura econômica dominante está introduzindo nas famílias, é perigoso. É recomendada por muitos especialistas porque é vista como educação para a responsabilidade. Porém, o que os estudos demonstram é que a mesada tende a aumentar nas crianças uma atitude mercantil em relação à vida, em relação aos amigos, em relação a si mesmos. E isto é sério: se não aprendermos desde pequenos a dar um valor intrínseco ao que o mundo antigo chamava de virtude, quando crescermos seremos maus trabalhadores, que só trabalharão se e quando houver uma cenoura e um bastão.
Quarta regra. Aprender a desenvolver recompensas não monetárias. As recompensas são importantes com as crianças, pois reforçam o bom comportamento. Os prémios são, portanto, importantes, desde que não se tornem incentivo. A recompensa, não monetária e simbólica (uma viagem, um presente, ou mesmo um abraço...), reconhece que a ação feita é boa: não é um contrato, o preço não é definido antes da ação ser feita, nem sempre está lá, mas somente às vezes, e muda com o tempo. As recompensas reforçam a gratuidade, os incentivos corroem-na.
O nosso capitalismo está transformando todos os pactos em contratos e todos os prémios em incentivos. Protejamos ao menos a família desta invasão, mantenhamos o templo inocente do coração das crianças livre dos mercadores. Muitos erros são cometidos neste campo devido à falta de reflexão e de atenção, especialmente por parte de pedagogos e moralistas, que sempre subestimaram o peso econômico na educação das crianças. Devemos dedicar mais tempo à economia, quanto mais não seja para nos precavermos contra a sua poderosa lógica.
Créditos foto: © Giuliano Dinon / Arquivo MSA
